[[{"content_id":17941,"content_number":0,"portal_id":40,"lang_id":"fa","content_title":"شورای پژوهشی و فناوری دانشگاه(مصوب جلسه دوم شورای پژوهش و فناوری دانشگاه مورخ  01\/02\/ 1393) :\r\n\r\nسیاست های پژوهشی دانشگاه فرهنگیان","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"1ـ پژوهش در دانشگاه فرهنگیان در خدمت هدف اصلی دانشگاه یعنی &laquo;ایجاد فرصت&zwnj;ها و زمینه&zwnj;هایی برای کسب شایستگی&shy; های حرفه &shy;ای معلمان&raquo; یعنی در خدمت آموزشگری است. پژوهش&shy; های دانشگاه فرهنگیان از این حیث با تمرکز محوری بر جهت&shy;گیری تخصصی و وجه ممیز (برند) دانشگاه برنامه&shy; ریزی و دنبال می&shy;شود و در خدمت آموزش عملی دانشجویان برای پژوهش هم خواهند بود. بنابراین پژوهش&zwnj; در دانشگاه، مساله&zwnj; محور خواهد بود و دو زمینه اصلی پژوهش شامل &laquo;تربیت معلم&raquo; و &laquo;آموزش رشته&shy; های علمی&raquo; است.\r\n\r\n2ـ پژوهش در دانشگاه معطوف به تغییر حیات حرفه&shy;ای مدرسان و دانش&shy; آموختگان دانشگاه است. چنین پدیده&shy;ای وقتی تحقق می &shy;یابد که پژوهش در فضای دانشگاه به پدیده&shy;ای آشنا تبدیل گردد و به گونه&shy;ای جریان یابد که &laquo;پژوهش به مثابه فرهنگ آموزش&raquo; ظهور کند. در این شرایط است که دانشگاه فرهنگیان می&shy; تواند به آرمان خود که تربیت معلم طراز جمهوری اسلامی است، برسد.\r\n\r\n4ـ پژوهش در دانشگاه فرهنگیان با مشارکت حداکثری اعضای هیات علمی، مدرسان و دانشجویان و با تمرکز بر اصل &laquo;مساله&shy; گرایی&raquo; انجام می&zwnj;شود.\r\n\r\n5ـ برای انعقاد قرارداد، طرح&zwnj;های پژوهشی دانشگاه در دو دسته قرار می&shy;گیرند: الف) طرح&shy;هایی که با اعتبارات داخلی دانشگاه به انجام می&shy;رسند و ب) طرح&shy;هایی که از طریق انعقاد قرارداد با موسسات و جذب اعتبار بیرونی اجرا می&shy;شوند. جهت اجرای طرح&shy;های نوع الف فقط با اعضای هیات علمی و مدرسان دانشگاه و اعضای هیات علمی سایر دانشگاه&shy;ها و موسسات آموزشی و پژوهشی انعقاد قرارداد می&shy;شود اما در طرح&shy;های نوع ب، علاوه بر اشخاص مذکور انعقاد قرارداد با سایر پژوهشگران نیز مجاز است.\r\n\r\n6ـ موضوعات پژوهشی دانشگاه در دو دسته قرار می&shy;گیرند: دسته اول شامل موضوعاتی است که گروه&shy;های علمی به تناسب حوزه تخصصی خود، انجام آنها را ضروری تشخیص می&shy;دهند. دسته دوم شامل موضوعاتی است که در حوزه &shy;های مورد نظر شورای پژوهشی و فناوری مطرح می&shy;شوند. این گونه حوزه &shy;های دارای اولویت را شورای پژوهشی به صورت سالیانه، اعلام می&shy;کند.\r\n\r\n7ـ پژوهش&shy; های دانشگاه در گستره زمانی (از گذشته تا آینده) را شامل می&shy;شوند و علاوه بر بررسی و ارزیابی وضعیت حال، به بررسی&shy; های تاریخی نیز می &shy;پردازند. در این گستره عمل پژوهشی، حوزه&shy; های پژوهشی مورد نظر شورای پژوهشی و فناوری دانشگاه در سال 1393 بدین شرح&nbsp; دسته بندی می&zwnj;شوند:\r\n\r\n\r\n\tدسته نخست: با محوریت برنامه&zwnj;های درسی، آموزش و یادگیری\r\n\r\n\t\r\n\t\tپژوهش&zwnj;های ناظر به تولید و تدوین یا روزآمدسازی و کارآمدسازی برنامه&zwnj;های درسی (برنامه قصدشده)\r\n\t\tتولید مواد و منابع آموزشی (کتاب&zwnj;های درسی) بر مبنای برنامه درسی قصدشده در قالب طرح پژوهشی (پژوهش توسعه&zwnj;ای)\r\n\t\tپژوهش&zwnj;های ناظر به شناخت اقتضائات حیات اجتماعی و نظام آموزشی از حیث نیازهای یادگیری برای موثر و موفق بودن دانش&zwnj;آموختگان در آینده (نیازشناسی چندجانبه) برای اصلاح برنامه های درسی\r\n\t\tپژوهش&zwnj;های ناظر به برنامه درسی اجراشده در ابعاد مرتبط با\r\n\t\t\r\n\t\t\tدانشجو؛ حس و نگاه و نظر و کیفیت تجربه\r\n\t\t\t&nbsp;استاد؛ کیفیت آموزش، نوآوری&zwnj;ها، آموزش&zwnj; پژوهی، تجارب خاص، رضایت از کار و ...\r\n\t\t\tکتب و منابع درسی\/ آموزشی\r\n\t\t\tکیفیت خدمات آموزشی، کتابخانه و ...\r\n\t\t\tکیفیت کارورزی\r\n\t\t\tکیفیت تعاملات آموزش و یادگیری در فضای دانشگاه\r\n\t\t\tفرهنگ یاددهی یادگیری (برنامه&zwnj; درسی)\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\tپژوهش&zwnj;های ناظر به برنامه درسی کسب&zwnj;شده\/ تجربه&zwnj;شده\r\n\t\t\r\n\t\t\tاز بعد عملکردها (بویژه در سطح کلاس درس)\r\n\t\t\tاز بعد جو و بافت فرهنگی حاکم بر محیط (برنامه درسی پنهان)\r\n\t\t\tاز بعد برنامه&zwnj;های غیر رسمی در حوزه پژوهش و فناوری، آموزشی و فرهنگی\r\n\t\t\tاز بعد ارزش&zwnj;های تحقق&zwnj;یافته در باورهای دانش&zwnj;آموختگان\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\tشناسایی ابتکارات و نوآوری&zwnj;های آموزشی، پژوهشی، فرهنگی، دانشجوئی، پشتیبانی و رفاهی (با چارچوب پژوهشی ثابت و کشوری)\r\n\t\tپژوهش&zwnj;های ناظر به مدیریت آموزش (کلاس درس)\r\n\t\t\r\n\t\t\tسبک&shy; های مدیریت کلاس درس\r\n\t\t\tجو سازمانی و بافت فرهنگی حاکم بر محیط مدرسه\r\n\t\t\tانگیزش و رضایت شغلی\r\n\t\t\tبهسازی سازمانی\r\n\t\t\r\n\t\t\r\n\t\r\n\t\r\n\tدسته دوم: پژوهش&zwnj;های مربوط به تصمیم&zwnj;گیری&zwnj;های مدیریتی (مقدم بر وضع مقررات یا صدور بخشنامه&zwnj;ها) و با هدف ارتقاء سطح کیفی خدمات پشتیبانی به گروه&zwnj;های ذینفع (دانشجویان، کارکنان، استادان)\r\n\t\r\n\t\tبررسی وضعیت معاونت&zwnj;ها و مدیریت&zwnj;ها در سازمان مرکزی\r\n\t\tبررسی وضعیت پردیس ها\/ مراکز در استان&zwnj;ها\r\n\t\tارزشیابی وضعیت جاری مولفه&zwnj;های مهم از جمله بخش&zwnj;های پشتیبانی، یادگیری و آموزش\r\n\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n\r\n\tاعتبارسنجی برنامه&zwnj;ها و طرح&zwnj;های اجرایی\r\n\tسنجش&zwnj;های روانی ـ اجتماعی ـ فرهنگی دانشجویان، کارکنان و اعضای هیات علمی\/ مدرسان\r\n\t\r\n\t\tسنجش&zwnj;های مستمر متغیرهای اساسی مخصوصا وضعیت سلامت روانی و باورهای معلمی\r\n\t\tسنجش&zwnj;های متناوب به تناسب مساله&zwnj;های نوظهور\r\n\t\r\n\t\r\n\r\n\r\n\r\n\tدسته سوم: پژوهش در خدمت نیازهای اجتماعی\r\n\r\n\r\nپژوهش&zwnj;های مرتبط با رسالت دانشگاه مخصوصا در حوزه آموزش و پرورش\r\n\r\nپژوهش&zwnj;های مرتبط با توانمندی اعضاء در خدمت ایفای نقش اجتماعی دانشگاه و فرصت&zwnj;سازی برای ارتقای اعضا","content_html":"<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">1ـ پژوهش در دانشگاه فرهنگیان در خدمت هدف اصلی دانشگاه یعنی «ایجاد فرصت ها و زمینه هایی برای کسب شایستگی­ های حرفه ­ای معلمان» یعنی در خدمت آموزشگری است. پژوهش­ های دانشگاه فرهنگیان از این حیث با تمرکز محوری بر جهت­گیری تخصصی و وجه ممیز (برند) دانشگاه برنامه­ ریزی و دنبال می­شود و در خدمت آموزش عملی دانشجویان برای پژوهش هم خواهند بود. بنابراین پژوهش  در دانشگاه، مساله  محور خواهد بود و دو زمینه اصلی پژوهش شامل «تربیت معلم» و «آموزش رشته­ های علمی» است.<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">2ـ پژوهش در دانشگاه معطوف به تغییر حیات حرفه­ای مدرسان و دانش­ آموختگان دانشگاه است. چنین پدیده­ای وقتی تحقق می ­یابد که پژوهش در فضای دانشگاه به پدیده­ای آشنا تبدیل گردد و به گونه­ای جریان یابد که «پژوهش به مثابه فرهنگ آموزش» ظهور کند. در این شرایط است که دانشگاه فرهنگیان می­ تواند به آرمان خود که تربیت معلم طراز جمهوری اسلامی است، برسد.<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">4ـ پژوهش در دانشگاه فرهنگیان با مشارکت حداکثری اعضای هیات علمی، مدرسان و دانشجویان و با تمرکز بر اصل «مساله­ گرایی» انجام می شود.<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">5ـ برای انعقاد قرارداد، طرح های پژوهشی دانشگاه در دو دسته قرار می­گیرند: الف) طرح­هایی که با اعتبارات داخلی دانشگاه به انجام می­رسند و ب) طرح­هایی که از طریق انعقاد قرارداد با موسسات و جذب اعتبار بیرونی اجرا می­شوند. جهت اجرای طرح­های نوع الف فقط با اعضای هیات علمی و مدرسان دانشگاه و اعضای هیات علمی سایر دانشگاه­ها و موسسات آموزشی و پژوهشی انعقاد قرارداد می­شود اما در طرح­های نوع ب، علاوه بر اشخاص مذکور انعقاد قرارداد با سایر پژوهشگران نیز مجاز است.<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">6ـ موضوعات پژوهشی دانشگاه در دو دسته قرار می­گیرند: دسته اول شامل موضوعاتی است که گروه­های علمی به تناسب حوزه تخصصی خود، انجام آنها را ضروری تشخیص می­دهند. دسته دوم شامل موضوعاتی است که در حوزه ­های مورد نظر شورای پژوهشی و فناوری مطرح می­شوند. این گونه حوزه ­های دارای اولویت را شورای پژوهشی به صورت سالیانه، اعلام می­کند.<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">7ـ پژوهش­ های دانشگاه در گستره زمانی (از گذشته تا آینده) را شامل می­شوند و علاوه بر بررسی و ارزیابی وضعیت حال، به بررسی­ های تاریخی نیز می ­پردازند. در این گستره عمل پژوهشی، <strong><u>حوزه­ های پژوهشی مورد نظر شورای پژوهشی و فناوری دانشگاه در سال 1393<\/u> <\/strong>بدین شرح  <u>دسته بندی می شوند:<\/u><\/span><\/p>\n\n<ul><li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\"><strong><u>دسته نخست: با محوریت برنامه های درسی، آموزش و یادگیری<\/u><\/strong><\/span>\n\n\t<ul style=\"list-style-type:circle;\"><li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">پژوهش های ناظر به تولید و تدوین یا روزآمدسازی و کارآمدسازی برنامه های درسی (برنامه قصدشده)<\/span><\/li>\n\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">تولید مواد و منابع آموزشی (کتاب های درسی) بر مبنای برنامه درسی قصدشده در قالب طرح پژوهشی (پژوهش توسعه ای)<\/span><\/li>\n\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">پژوهش های ناظر به شناخت اقتضائات حیات اجتماعی و نظام آموزشی از حیث نیازهای یادگیری برای موثر و موفق بودن دانش آموختگان در آینده (نیازشناسی چندجانبه) برای اصلاح برنامه های درسی<\/span><\/li>\n\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">پژوهش های ناظر به برنامه درسی اجراشده در ابعاد مرتبط با<\/span>\n\t\t<ul><li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">دانشجو؛ حس و نگاه و نظر و کیفیت تجربه<\/span><\/li>\n\t\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\"> استاد؛ کیفیت آموزش، نوآوری ها، آموزش  پژوهی، تجارب خاص، رضایت از کار و ...<\/span><\/li>\n\t\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">کتب و منابع درسی\/ آموزشی<\/span><\/li>\n\t\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">کیفیت خدمات آموزشی، کتابخانه و ...<\/span><\/li>\n\t\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">کیفیت کارورزی<\/span><\/li>\n\t\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">کیفیت تعاملات آموزش و یادگیری در فضای دانشگاه<\/span><\/li>\n\t\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">فرهنگ یاددهی یادگیری (برنامه  درسی)<\/span><\/li>\n\t\t<\/ul><\/li>\n\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">پژوهش های ناظر به برنامه درسی کسب شده\/ تجربه شده<\/span>\n\t\t<ul><li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">از بعد عملکردها (بویژه در سطح کلاس درس)<\/span><\/li>\n\t\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">از بعد جو و بافت فرهنگی حاکم بر محیط (برنامه درسی پنهان)<\/span><\/li>\n\t\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">از بعد برنامه های غیر رسمی در حوزه پژوهش و فناوری، آموزشی و فرهنگی<\/span><\/li>\n\t\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">از بعد ارزش های تحقق یافته در باورهای دانش آموختگان<\/span><\/li>\n\t\t<\/ul><\/li>\n\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\"><u>شناسایی ابتکارات و نوآوری های آموزشی، پژوهشی، فرهنگی، دانشجوئی، پشتیبانی و رفاهی <\/u><u>(با چارچوب پژوهشی ثابت و کشوری)<\/u><\/span><\/li>\n\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">پژوهش های ناظر به مدیریت آموزش (کلاس درس)<\/span>\n\t\t<ul><li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">سبک­ های مدیریت کلاس درس<\/span><\/li>\n\t\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">جو سازمانی و بافت فرهنگی حاکم بر محیط مدرسه<\/span><\/li>\n\t\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">انگیزش و رضایت شغلی<\/span><\/li>\n\t\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">بهسازی سازمانی<\/span><\/li>\n\t\t<\/ul><\/li>\n\t<\/ul><\/li>\n\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\"><strong><u>دسته دوم: پژوهش های مربوط به تصمیم گیری های مدیریتی (مقدم بر وضع مقررات یا صدور بخشنامه ها) و با هدف ارتقاء سطح کیفی خدمات پشتیبانی به گروه های ذینفع (دانشجویان، کارکنان، استادان<\/u><\/strong>)<\/span>\n\t<ul style=\"list-style-type:circle;\"><li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">بررسی وضعیت معاونت ها و مدیریت ها در سازمان مرکزی<\/span><\/li>\n\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">بررسی وضعیت پردیس ها\/ مراکز در استان ها<\/span><\/li>\n\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">ارزشیابی وضعیت جاری مولفه های مهم از جمله بخش های پشتیبانی، یادگیری و آموزش<\/span><\/li>\n\t<\/ul><\/li>\n<\/ul><ul style=\"list-style-type:circle;\"><li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">اعتبارسنجی برنامه ها و طرح های اجرایی<\/span><\/li>\n\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">سنجش های روانی ـ اجتماعی ـ فرهنگی دانشجویان، کارکنان و اعضای هیات علمی\/ مدرسان<\/span>\n\t<ul style=\"list-style-type:circle;\"><li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">سنجش های مستمر متغیرهای اساسی مخصوصا وضعیت سلامت روانی و باورهای معلمی<\/span><\/li>\n\t\t<li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">سنجش های متناوب به تناسب مساله های نوظهور<\/span><\/li>\n\t<\/ul><\/li>\n<\/ul><ul><li dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\"><strong><u>دسته سوم: پژوهش در خدمت نیازهای اجتماعی<\/u><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul><p dir=\"rtl\" style=\"margin-right:45pt;\"><span style=\"font-family:'iranian sans';\">پژوهش های مرتبط با رسالت دانشگاه مخصوصا در حوزه آموزش و پرورش<\/span><\/p>\n\n<p><span style=\"font-family:'iranian sans';\"><span dir=\"rtl\">پژوهش های مرتبط با توانمندی اعضاء در خدمت ایفای نقش اجتماعی دانشگاه و فرصت سازی برای ارتقای اعضا<\/span><\/span><\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2014-10-09 07:34:50","content_date_event":"2014-10-09 07:34:50","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2014-10-09 07:40:26","content_date_register":"2014-10-09 07:40:26","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":0,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":74420,"eid":0,"attach_title":"شیوه نامه اجرایی طرح حمایت از پژوهش های خرد منتهی به انتشار مقاله\r\n 2","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/40\/attach\/201409\/41357_2808750694_150_150.webp","300":".\/cache\/40\/attach\/201409\/41357_2808750694_300_300.webp","400":".\/cache\/40\/attach\/201409\/41357_2808750694_400_400.webp","600":".\/cache\/40\/attach\/201409\/41357_2808750694_600_600.webp","900":".\/cache\/40\/attach\/201409\/41357_2808750694_600_600.webp","1200":".\/cache\/40\/attach\/201409\/41357_2808750694_600_600.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":2808750694,"files":{"original":{"url":".\/file\/40\/attach\/201409\/41357_2808750694.jpg","width":600,"height":600,"size":0}}}]}]]